Військова освіта

НОВІТНІ ІНСТРУМЕНТИ ПОЗААУДИТОРНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВИЩОГО ВІЙСЬКОВОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Володимир Артемов — 2025-01-09

У статті досліджуються окремі аспекти позитивної організації позааудиторної
роботи курсантів у вищих військових закладах вищої освіти, аналізується менторінг в
діяльності курсантського наукового гуртка, розглядається феномен менторінгу як
ефективний інструментарій підготовки до майбутньої професійної діяльності. Розглянуто
роль менторінгу в організації позааудиторної роботи курсантів у вищих військових закладах
вищої освіти. Запропоновано формат менторінгу, який дає можливість здобувачам освіти
перехоплювати у професійний інструментарій та методи роботи ментора.

ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНИЙ КОУЧИНГ У СИСТЕМІ ПРАКТИЧНОЇ ЛІДЕРСЬКОЇ ПІДГОТОВКИ СЛУХАЧІВ ВВНЗ

Андрій Вітченко — 2025-01-09

Статтю присвячено актуальній проблемі підвищення ефективності практичної
лідерської підготовки офіцерів на основі технології лідерського коучингу.
Проаналізовано сучасні наукові підходи до використання різних типів коучингу у
професійній освіті, узагальнено інноваційний досвід організації лідерського коучингу у
провідних вишах. Встановлено суттєві розходження у розумінні сутності та цільової
спрямованості коучингу, недосконалість його класифікації, недостатню технологічність
коучингового навчання, що набуває особливої актуальності для розбудови системи
інтенсивної практичної підготовки офіцерів-лідерів в умовах сучасної війни.
З метою системної реалізації коучингової стратегії інтенсивного тренування слухачів
ВВНЗ запропонували нову типологію лідерського коучингу, схарактеризували його основні
типи за логікою становлення військового керівника-лідера. Висвітлили бінарну специфіку
освітньо-професійного коучингу, визначили його типологічні ознаки, цільове призначення,
зміст і послідовність практичної реалізації основних компонентів. Розробили алгоритм
обрахування академічного навантаження слухачів, що сприятиме науково обґрунтованому
підходу до визначення обсягу і складності навчальних завдань під час освітньо-професійного
коучингу.

НАЦІОНАЛЬНІ ТРАДИЦІЙНІ РИСИ ПРОФЕСІЙНОЇ ВІЙСЬКОВОЇ ОСВІТИ У РЕСПУБЛИЦІ ПОЛЬЩА

Михайло Гребенюк — 2025-01-09

Розглянуто основні риси підготовки оперативного рівня офіцерів збройних сил
республіки Польщі у порівнянні з аналогічними курсами Балтійського оборонного коледжу
та Національного університету оборони України, окреслені особливості курсу для польських
офіцерів, пов'язані з традиційними підходами, а також підкреслене спільне у змісті
навчання на цих курсах професійної військової освіти. Детально розглянуті структура та
змістовне наповнення курсу підготовки польських офіцерів на оперативному рівні, визначені
пріоритети у вивченні військової теорії та практики, обсяги виділеного на це часу.
Показано підхід, що застосовується у Академії військового мистецтва збройних сил
республіки Польщі до створення національного курсу, який також відповідає вимогам
забезпечення операційної сумісності офіцерів-випускників з їх колегами із країн-членів НАТО.

НАПРЯМИ РОЗВИТКУ І ВПРОВАДЖЕННЯ НОВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙ ВИКЛАДАННЯ ВІЙСЬКОВО-ТЕХНІЧНИХ ДИСЦИПЛІН У ПІДГОТОВКУ ФАХІВЦІВ РАКЕТНИХ ВІЙСЬК ТА АРТИЛЕРІЇ

Анатолій Дерев’янчук — 2025-01-09

Стаття присвячена аналізу проблем підготовки фахівців Ракетних військ та
артилерії за військово-технічною тематикою в сучасних умовах.
Запропоновані найбільш ефективні, на думку авторів, напрями впровадження новітніх
технологій викладання військово-технічних дисциплін в системі підготовки особового складу
для ремонтно-відновлювальних органів, зокрема: створення мультимедійних навчальних
комплексів за військово-технічною тематикою; створення комп’ютерних навчальних
систем; впровадження інформаційних і кейс – технологій у систему підготовки військових
фахівців; розроблення мультимедійних віртуальних тренажерів (симуляторів); моделювання
навчальних ігор; розроблення системи автоматизованої оцінки знань; розроблення
інформаційно-дистанційно-тренажерної системи навчання.
Напрацьовані рекомендації щодо вибору раціональних варіантів, які забезпечать
максимальну ефективність підготовки фахівців відповідного профіля в умовах обмеженого
часу та відсутності необхідної навчальної матеріально-технічної бази.

ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ РОЗВІДУВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДО НЕПЕРЕРВНОГО ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ

Ігор Зелений — 2025-01-09

Дослідження присвячене аналізу рівнів готовності майбутніх офіцерів розвідувальної
діяльності до неперервного професійного розвитку, проведеного на базі Військової академії в
м. Одеса. Було залучено 389 курсантів різних років навчання, з метою виявлення рівнів
сформованості мотиваційного, когнітивного та операційно-діяльнісного компонентів.
Визначено, що хоча мотиваційний компонент демонструє відносно збалансований розподіл
рівнів готовності, когнітивний і операційно-діяльнісний компоненти потребують значного
вдосконалення. Дослідження вказує на необхідність посилення теоретичної та практичної
підготовки курсантів, а також акцентує увагу на важливості розвитку мотивації до
професійного самовдосконалення. Це дозволить забезпечити всебічний та ефективний
професійний розвиток майбутніх офіцерів розвідки.

БАЗОВА ЗАГАЛЬНОВІЙСЬКОВА ПІДГОТОВКИ ГРОМАДЯН УКРАЇНИ: МОДЕЛЮВАННЯ ТА ІМПЛЕМЕНТАЦІЯ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС

Андрій Зельницький — 2025-01-10

Статтю присвячено розгляду проблемі моделювання в педагогіці, особливостям
побудови та імплементації в освітній процес структурно-функціональної моделі
загальновійськової підготовки громадян України – цілісного утворення функціонально
пов’язаних закономірних складових, що розкривають внутрішню структуру процесу
формування визначених компетентностей особистості. Досліджено актуальні проблеми
вимірювання та оцінювання рівня сформованості компетентностей за окремими видами
(модулями) підготовки з використанням розробленого інструментарію.

СИСТЕМА МЕХАНІЗМІВ РЕАЛІЗАЦІЇ ПОЛІТИКИ У СФЕРІ НАУКОВОЇ І НАУКОВО-ТЕХНІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В СИСТЕМІ МІНІСТЕРСТВА ОБОРОНИ УКРАЇНИ

Андрій Наливайко — 2025-01-10

В статті за результатами аналізу нормативно-правової бази у сфері наукової та
науково-технічної діяльності, а також наукових праць провідних вітчизняних вчених у галузі
державного управління розроблено теоретико-методологічні основи обґрунтування
комплексного підходу до формування системи механізмів реалізації державної політики у
сфері наукової та науково-технічної діяльності (далі – НіНТД) в системі Міністерства
оборони (далі – МО) України.
В рамках даного дослідження також було визначено місце і роль політики у сфері
НіНТД системи МО України, як складової частини державної політики у сфері НіНТД.
Зважаючи на проблему нормативно-правової невизначеності понять «державна
політика», «державна політика у сфері НіНТД», «державна політика у сфері оборони» та
інших, в роботі запропоноване авторське трактування цих термінів в рамках понятійно-
катигоріального апарату в даній сфері.

СТРУКТУРНО-ФУНКЦІОНАЛЬНА МОДЕЛЬ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ У ПРОЦЕСІ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ У ВИЩИХ ВІЙСЬКОВИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

Леонід Олійник — 2025-01-15

Анотація. У статті презентовано розроблену модель професійного розвитку науково-
педагогічних кадрів у процесі підвищення кваліфікації у вищих військових навчальних
закладах. Модель дає змогу керівникам зрозуміти процес і побачити результат підвищення
кваліфікації науково-педагогічних працівників з урахуванням їх індивідуальних освітніх
траєкторій професійного розвитку.
Модель професійного розвитку науково-педагогічних працівників у процесі підвищення
кваліфікації містить чотири блоки (цілепокладання, теоретико-методологічний,
операційно-діяльнісний, рефлексивно-оцінний), поєднання яких дасть змогу досягти
поставленої мети.

ІНТЕГРАЦІЙНІ ЗАСАДИ УДОСКОНАЛЕННЯ НОРМАТИВНО-ПРАВОВИХ АКТІВ ЩОДО ПІДГОТОВКИ ГРОМАДЯН УКРАЇНИ ДО ВІЙСЬКОВОЇ СЛУЖБИ

Віталій Рахманов — 2025-01-16

У статті розглянуто інтеграційні засади удосконалення нормативно-правових актів
щодо підготовки громадян України до військової служби. Це дозволить значно підвищити
рівень готовності суспільства до реагування на виникаючі загрози воєнного характеру у
майбутньому, збільшити бойовий потенціал держави, за рахунок чого зменшити людськи
втрати під час ведення бойових дій у сучасних воєнних конфліктах. У статті визначено
розвиток системи військової освіти, яка потребує її трансформації шляхом визначення
нових підходів до формування структури та змісту, що дасть змогу забезпечити ефективну
планомірну реалізацію закріпленого Конституцією України стратегічного курсу держави на
набуття повноправного членства України в НАТО та Європейському Союзі, забезпечити ЗС
України та інші складові сил оборони вмотивованим, професійним і освіченим особовим
складом.

ФАХОВА ІНШОМОВНА ПІДГОТОВКА (ВІЙСЬКОВИЙ АСПЕКТ) В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ

Iнна Семеняко — 2025-01-16

Постановка проблеми. Фахова іншомовна підготовка у ВВНЗ є важливим елементом
навчального процесу, спрямованого на набуття професійних знань і практичних навичок,
необхідних для подальшої фахової діяльності. В умовах воєнного стану дистанційне
навчання є новою реальністю та має багато переваг, проте воно не здатне повною мірою
забезпечити стабільність і безперервність навчального процесу. У зв’язку з цим доцільно
застосовувати моделі змішаного навчання, що надають можливість поєднання
традиційних і дистанційних технологій. Враховуючи особливості фахової іншомовної
підготовки у Воєнній академії імені Євгенія Березняка, разом із розширенням функцій
онлайн-навчання, виникає необхідність у дотриманні традиційного формату навчання,
спрямованого на збереження ключових структурних компонентів та базових вимог
навчального курсу.
Мета. Визначити та проаналізувати актуальні проблеми фахової іншомовної
підготовки у ВВНЗ в умовах воєнного стану.
Методи. Комплексний науковий аналіз проблеми дослідження; систематизація та
узагальнення інформації, отриманої з наукових і методичних джерел; методи порівняння,
класифікації, абстрагування, індукції та дедукції.
Виклад основного матеріалу. Зазначено, що фахова іншомовна підготовка є процесом,
який постійно змінюється та оновлюється з погляду технологічних інновацій. У цьому
контексті усталені традиційні уявлення про навчання іноземних мов зазнають значних змін.
Обґрунтовано, що питання професіоналізму майбутніх фахівців зумовлює зміни
підходів до викладання, а саме впровадження інноваційних методів та технологій навчання
зі збереженням ключових структурних складових та основних вимог навчального курсу.
Доведено, що за сучасних реалій особливого значення набуває змішане навчання. На
думку авторки, важливою умовою для ефективної реалізації моделей змішаного навчання є
поєднання традиційних і дистанційних технологій.
Новизна. Авторка доводить, що важливим чинником ефективної реалізації моделей
змішаного навчання в рамках фахової іншомовної підготовки є поєднання традиційних і
дистанційних технологій навчання. Оскільки підготовка військових фахівців вимагає суворої
регламентації як навчального часу, так і самого навчального процесу, а також поєднання
навчання з виконанням службових обов’язків, авторка пропонує сценарії змішаного
навчання, які можуть бути ефективними для викладання іноземної мови професійного
спрямування у ВВНЗ.
Висновки. Одним із ефективних шляхів вирішення проблемного питання здійснення
фахової іншомовної підготовки у ВА імені Євгенія Березняка на основі стабільності та
безперервності є застосування дистанційної форми навчання, оскільки аудиторне навчання
та проведення занять у синхронному режимі не завжди є можливими в умовах воєнного
стану. Дистанційна форма навчання має багато переваг, проте в умовах воєнного стану
вона значно відрізняється від того дистанційного формату, що був у період карантину. У
зв’язку із впливом зовнішніх чинників, дистанційна форма не забезпечує повноцінної
комунікативної взаємодії та успішного застосовування інтерактивних методів навчання.
Особливості фахової іншомовної підготовки у ВВНЗ зумовлюють жорстку
регламентацію навчального часу і безпосередньо навчального процесу, яка спричинена
суміщенням навчання з виконанням службових обов’язків. У зв’язку із цим доцільно
застосовувати моделі змішаного навчання, що надає здобувачам освіти можливість
самостійно обирати місце, темп, ритм та час для навчання, а також використовувати їх
найсильніші сторони й мінімізувати слабкі. Питання професіоналізму майбутніх фахівців у
контексті іншомовної підготовки також зумовлює впровадження інноваційних методів та
технологій навчання зі збереженням ключових структурних складових та основних вимог
навчального курсу.
Перспективи подальших досліджень – впровадження зарубіжного досвіду в
поширення моделей змішаного навчання у процесі фахової іншомовної підготовки у ВВНЗ.

ПРОПОЗИЦІЇ ЩОДО УДОСКОНАЛЕННЯ ВІЙСЬКОВОЇ ПІДГОТОВКИ ГРОМАДЯН УКРАЇНИ

Олег Цевельов — 2025-01-21

У статті проведено аналіз системи військової підготовки громадян України в
історичній ретроспективі з метою визначення шляхів її удосконалення з урахуванням
досвіду та викликів війни на території України, яку розв’язала російська федерація. З врахуванням положень Закону України від 25 березня 1992 року 2232-XII «Про
військових обов’язок та військову службу» проаналізовано структуру підготовки громадян
України до військової служби. Розроблено структурно-функціональну модель
загальновійськової підготовки громадян України та модель системи державного управління з організації військової підготовки громадян України. У статті проаналізовано основні недоліки та шляхи підвищення якості військової підготовки громадян України, надані пропозиції щодо удосконалення нормативно-правової бази з зазначеної проблематики.

Зроблено висновок, що підготовка громадян України до військової служби
трансформується з урахуванням принципів та найкращих практик зарубіжних країн.

ВСТУПНА КОМПАНІЯ ДО ВИЩИХ ВІЙСЬКОВИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ І ВІЙСЬКОВИХ НАВЧАЛЬНИХ ПІДРОЗДІЛІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ У 2024 РОЦІ: ПІДСУМКИ ЕВРИСТИЧНОГО СОЦІОЛОГІЧНОГО ОПИТУВАННЯ ВСТУПНИКІВ

Юрій Черних — 2025-01-16

Стаття присвячена дослідженню проблемних питань організації вступної компанії до
вищих військових навчальних закладів і військових навчальних підрозділів закладів вищої
освіти у 2024 році, зокрема аналізу проведення їх комплектування курсантами (студентами)
першого курсу.
Проблема формування якісного контингенту курсантів (студентів) має низку
суперечностей: між недостатньою професійною орієнтацією випускників середніх шкіл та
об’єктивно існуючими потребами Збройних Сил України в збалансованій структурі
офіцерських кадрі; між, рівнем знань, умінь та навичок вступників з профільних предметів
для навчання у вищій військової школі та їх реальним рівнем після закінчення закладів
загальної середньої освіти тощо.
З метою визначення мотиваційної готовності кандидатів на навчання до служби в
Збройних Силах України або інших структурах сил оборони України, а також дослідження
рівня освітньої підготовки вступників до навчання у закладах вищої освіти за доручення
директора Департаменту військової освіти та науки Міністерства оборони України серед
абітурієнтів 2024 року було організовано проведення емпіричного соціологічного
дослідження.

ПІДГОТОВКА ПУБЛІЧНИХ СЛУЖБОВЦІВ У СФЕРІ НАЦІОНАЛЬНОЇ БЕЗПЕКИ ТА ОБОРОНИ: ЗАРУБІЖНИЙ ДОСВІД

Надія Шабатіна — 2025-01-16

У статті на основі аналізу зарубіжного досвіду висвітлено питання підготовки
публічних службовців у сфері національної безпеки і оборони держави відповідно до сучасних потреб сил безпеки і оборони з урахуванням основних тенденцій розвитку системи військової освіти в Україні, змін основних пріоритетів підготовки фахівців для сил безпеки і оборони в умовах сучасного безпекового середовища, яке характеризується високою динамікою імовірності розвитку криз та тривалим збройним протистоянням зовнішній агресії.

ПРАКТИКА ПРОФЕСІЙНОГО ЧИТАННЯ У ВІЙСЬКОВІЙ ОСВІТІ ЗА КОРДОНОМ

Світлана Шумовецька — 2025-01-09

У статті висвітлено практику професійного читання у системі військової освіти за
кордоном. Детально охарактеризовано спеціальні програми професійного читання для
різних категорій персоналу, що покликані покращити розуміння майбутніми офіцерами
військової професії, характеру війни, а також розвинути навички прийняття рішень і
критичного мислення.

ПЕДАГОГІЧНЕ МОДЕЛЮВАННЯ ЄДИНОГО ВІДКРИТОГО ІНФОРМАЦІЙНОГО ПРОСТОРУ НАЦІОНАЛЬНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ОБОРОНИ УКРАЇНИ ЩОДО ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ОФІЦЕРІВ – ФАХІВЦІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ І СПОРТУ

Василь Ягупов — 2025-01-20

У статті згідно з провідними ідеями системного, інформаційного, суб’єктно-
діяльнісного та контекстного методологічних підходів до професійно-педагогічної
підготовки майбутніх офіцерів – фахівців фізичного виховання та спорту здійснено
педагогічне моделювання єдиного відкритого інформаційного простору Національного
університету оборони України.
Спроєктовано з урахуванням глобалізації та інформатизації освіти згідно з провідними
принципами та ідеями сучасних методологічних підходів до професійної освіти цільовий,
змістовний, суб’єктний, методичний, інформаційно-технологічний, забезпечувальний,
діагностувальний та результативний блоки єдиного відкритого інформаційного простору
університету, який покликаний реалізовувати управлінські, організаційні, виховні,
формувальні, розвивальні, моніторингові, методичні, інформаційно-технологічні,
координувальні, комунікаційні та забезпечувальні функції.