ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ – ФАХІВЦІВ З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ І СПОРТУ ЗБРОЙНИХ СИЛ УКРАЇНИ

Анотація

Анотація. У статті здійснено ґрунтовний теоретичний аналіз сутності поняття «педагогічні умови» та обґрунтовано педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх офіцерів – фахівців з фізичної культури і спорту Збройних Сил України у системі вищих військових навчальних закладів. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю підвищення якості професійної підготовки військових фахівців в умовах воєнного стану, модернізації системи військової освіти відповідно до стандартів НАТО, а також впровадження компетентнісного підходу, що орієнтує освітній процес на формування інтегрованих знань, умінь і професійно важливих якостей особистості офіцера.

У роботі використано комплекс взаємодоповнювальних методів дослідження, зокрема аналіз і узагальнення науково-педагогічної літератури, порівняння, систематизацію, індукцію та дедукцію, що дозволило визначити теоретико-методологічні засади досліджуваної проблеми. Для підвищення об’єктивності результатів застосовано метод експертного оцінювання із залученням групи висококваліфікованих фахівців у галузі фізичної підготовки і спорту. Результати експертного оцінювання оброблено з використанням коефіцієнта узгодженості Кендала (W=0,75) та критерію χ², що засвідчило достатній рівень узгодженості думок експертів і статистичну значущість отриманих даних.

За результатами дослідження визначено, систематизовано та науково обґрунтовано комплекс педагогічних умов формування професійної компетентності майбутніх офіцерів – фахівців з фізичної культури і спорту, зокрема: визначення об’єктивних критеріїв і показників оцінювання рівня її сформованості; забезпечення стійкого ціннісно-мотиваційного ставлення курсантів до майбутньої професійної діяльності; педагогічне моделювання процесу формування професійної компетентності; удосконалення змісту та методики професійно орієнтованої підготовки із урахуванням сучасних вимог бойової діяльності.

Практичне значення дослідження полягає у можливості впровадження обґрунтованих педагогічних умов у освітній процес вищих військових навчальних закладів з метою підвищення ефективності професійної підготовки майбутніх офіцерів та забезпечення їх готовності до виконання завдань за призначенням.