ОСОБЛИВОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ НЕФОРМАЛЬНОЇ ОСВІТИ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ-ФІЛОЛОГІВ В ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ПРИКОРДОННИКІВ
DOI:
https://doi.org/10.33099/2617-1783/2025-52/242-252Ключові слова:
неформальна освіта; бакалавр; навчання іноземної мови; професійна підготовка; соціокультурні заходи.Анотація
Метою статті є аналіз особливостей імплементації та практична демонстрація процедури визнання результатів неформальної освіти у процесі підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників за спеціальністю «Філологія» в Національній академії Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького.
Методи дослідження. Для досягнення поставленої мети були використані такі наукові методи, як: пошук, аналіз, порівняння, оцінювання, обґрунтування, узагальнення, а також систематизація теоретичного та практичного матеріалу щодо визнання результатів неформальної освіти та здійснення процедури зарахування результатів міжнародного стажування.
Результати дослідження. Представлено успішну процедуру визнання результатів міжнародного мовного стажування семи курсантів у Середній професійній школі Поліцейського корпусу в Кошице (Словацька Республіка). Курсанти опанували спеціальні фахові компетентності, що відповідають темам освітньої компоненти «Лінгвокраїнознавство Словаччини». Атестація відбулася у формі усного іспиту, за результатами якого набуті знання було визнано та зараховано відповідні практичні заняття з оцінкою «відмінно» (100 балів, ECTS – А).
Наукова новизна. Практична демонстрація процедури визнання результатів неформальної освіти, здобутих під час міжнародного стажування, у специфічних умовах відомчого військового закладу вищої освіти сектору безпеки та оборони.
Практичне значення дослідження. Досвід НАДПСУ підтверджує ефективність розробленого внутрішнього механізму визнання результатів неформальної освіти, забезпечуючи відповідність вимогам ЄКТС та світовим практикам валідації результатів навчання (VNFIL). Це підвищує якість підготовки офіцерів, їхню академічну мобільність і готовність до транскордонної співпраці.
Висновки та перспективи подальших наукових досліджень. Проведений аналіз свідчить про успішну імплементацію процедури визнання результатів неформальної освіти майбутніх офіцерів-прикордонників за спеціальністю «Філологія» в НАДПСУ. Перспективи подальших розвідок включають розширення практики визнання результатів неформальної освіти на інші освітні компоненти (оперативно-службова діяльність, правові дисципліни), дослідження довгострокового впливу мобільності на кар’єрне зростання випускників та розробку уніфікованих критеріїв оцінювання компетентностей в
умовах неформального навчання.
Посилання
Adams, S., Farrelly, T., Holland, J. Non-formal Education for Sustainable Development: A Case Study of the ‘Children in the Wilderness’ Eco-Club Programme in the Zambezi Region. Journal of Education for Sustainable Development. 2021. Vol. 14, no. 2. P. 117–139. DOI:
1177/0973408220980871.
Bahri, S. E., Mohammad Aslam M. M., Hermawan, Y. Innovation in Non-formal Education in Indonesia. JOURNAL OF PSYCHOLOGY AND SUSTAINABLE EDUCATION. 2024. Vol. 1, no. 2. P. 51–56. DOI: 10.62886/jpse.v1i2.7.
Colardyn, D., Bjornavold, J. The learning continuity: European inventory on validating non-formal and informal learning: national policies and practices in validating non-formal and informal learning. Office for Official Publications of the European Communities, 2005. URL: https://hdl.voced.edu.au/10707/161019 (дата звернення: 02.12.2025).
Souto-Otero, M., Villalba-Garcia, E. Migration and validation of non-formal and informal learning in Europe: Inclusion, exclusion or polarisation in the recognition of skills?. Int Rev Educ. 2015. Vol. 61. P. 585–607. DOI: 10.1007/s11159-015-9516-7.
Werquin, P. Recognising Non-Formal and Informal Learning. France: OECD, 2010. 152 p. URL: https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2010/04/recognising-non-formal-and-informal-learning_g1ghaff6/9789264063853-en.pdf (дата звернення: 02.12.2025).
Алєксєєва, С. В. Інновації та перспективи в освітніх практиках: неформальна освіта. Проблеми сучасного підручника. 2024. Вип. 32. С. 6–12. ISSN 2411-1309. URL: https://ipvid.org.ua/index.php/psp/article/view/728 (дата звернення: 02.12.2025).
Вітер, М., Держук, О. Неформальна та дуальна освіта в Україні. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. 2022. Вип. 36. С. 24–35. DOI: 10.30970/vpe.2022.36.11497.
Кремень, В. Г., Ляшенко, О. І., Локшина, О. І. Загальна середня освіта України в контексті освіти країн Європи: тривалість і структура: наук.-аналіт. доп. / Нац. акад. пед. наук України, Ін-т педагогіки НАПН України. Київ: Пед. думка, 2020. 56 с. DOI:
32405/978-966-644-555-4-2020-49.
Купіна, О. В. Неформальна освіта в системі освіти України. Débats scientifiques et orientations prospectives du développement scientifique: зб. наук. праць ΛΌГOΣ з матеріалами І Міжнар. наук.-практ. конф. Париж, 2021. Т. 5. С. 61–64. URL:
https://repository.khpa.edu.ua/handle/123456789/3703 (дата звернення: 02.12.2025).
Купіна, О. Організаційні форми неформальної освіти здобувачів вищої освіти в Україні. Освіта. Інноватика. Практика. 2023. Вип. 11, № 7. С. 43–51. DOI: 10.31110/2616-650X-vol11i7-006.
Міжнародне та міжвузівське співробітництво. URL: https://nadpsu.edu.ua/istoriya-akademii/mizhnarodne-ta-mizhvuzivske-spivrobitnycztvo/ (дата звернення: 02.12.2025).
Освітньо-професійна програма «Філологія» (тактичний рівень військової освіти). URL:
https://nadpsu.edu.ua/wp-content/uploads/2025/04/programspage.opp-filologiya-bak-2023.pdf (дата звернення: 02.12.2025).
Робоча програма навчальної дисципліни Фб 09.4 «Практичний курс словацької мови». URL: https://dn.nadpsu.edu.ua/mod/folder/view.php?id=19266 (дата звернення: 02.12.2025).
Робоча програма навчальної дисципліни Фб 11.4 «Лінгвокраїнознавство Словаччини». URL: https://dn.nadpsu.edu.ua/mod/folder/view.php?id=19324 (дата звернення: 02.12.2025).
Робоча програма навчальної дисципліни Фб 13.4 «Практика перекладу з словацької мови». URL: https://dn.nadpsu.edu.ua/mod/folder/view.php?id=19360 (дата звернення: 02.12.2025).
Робоча програма навчальної дисципліни Фб 16.4 «Словацька мова за професійним
спрямуванням». URL: https://dn.nadpsu.edu.ua/mod/folder/view.php?id=19293 (дата звернення: 02.12.2025).
Хамазюк, О. Офіційно-діловий стиль у прикордонній комунікації: порівняльний аналіз лексико-семантичних груп. Вісник освіти та науки. Серія: Філологія. 2025. Вип. 9, № 39. С. 729–739. DOI: 10.52058/2786-6165-2025-9(39)-729-738.
