ПРОФЕСІЙНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ ОФІЦЕРІВ ЯК ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА В УМОВАХ РЕФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ ВІЙСЬКОВОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ

Анотація

Анотація. Актуальність дослідження зумовлена стратегічним курсом України на набуття повноправного членства в НАТО та необхідністю реформування системи військової освіти відповідно до міжнародних стандартів. У цьому контексті особливого значення набуває формування доброчесності офіцерського корпусу як важливої передумови забезпечення взаємо сумісності Збройних Сил України зі структурами держав – членів Альянсу. Сучасні трансформаційні процеси у секторі безпеки і оборони потребують підготовки офіцерів нового типу, діяльність яких ґрунтується на принципах законності, відповідальності, професійної етики та дотримання демократичних цінностей. Формування професійної доброчесності розглядається як важливий складник професійної культури військовослужбовця та необхідна умова ефективного виконання службових обов’язків.

Мета статті полягає у теоретичному обґрунтуванні сутності поняття “професійна доброчесність офіцера Збройних Сил України” як педагогічної проблеми в умовах реформування системи військової освіти, а також у розкритті її структури, змісту та педагогічних умов формування.

Методи дослідження: теоретичний аналіз і синтез наукової літератури та нормативно-правових актів; порівняльний аналіз вітчизняних і міжнародних підходів до трактування доброчесності у військовій сфері; метод узагальнення для формулювання авторського визначення та обґрунтування висновків.

У результаті дослідження встановлено, що професійна доброчесність є інтегральною морально-вольовою якістю особистості офіцера, яка визначає його поведінку під час виконання службових обов’язків відповідно до норм військової етики, законодавства та загальнолюдських цінностей. Розкрито чотирикомпонентну структуру цього феномену, що включає когнітивний, мотиваційно-ціннісний, поведінковий та рефлексивний компоненти. Обґрунтовано нормативно-правову основу доброчесності офіцера, яка охоплює антикорупційне, освітнє та військове законодавство, а також корпоративні кодекси. Визначено педагогічні умови формування професійної доброчесності майбутніх офіцерів у процесі їх підготовки у системі військової освіти відповідно до стандартів НАТО.