ОСОБЛИВОСТІ РЕАЛІЗАЦІЇ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ НА ОСНОВІ ЦИФРОВОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ЯК ІНСТРУМЕНТУ ВПРОВАДЖЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ОСВІТНЬОЇ ТРАЄКТРОІЇ У СИСТЕМУ ПІДГОТОВКИ ВІЙСЬКОВИХ ФАХІВЦІВ

Анотація

У статті розглянуто особливості впровадження змішаного навчання у систему військової освіти на основі використання інформаційно-освітнього середовища MOODLE. Проведено аналіз організаційно-методичних рішень щодо інтеграції дистанційної та аудиторної форм навчання, зокрема використання інструкцій до курсу, цифрового контенту лабораторних занять, тестових завдань із формувальним оцінюванням та електронного журналу. Визначено ключові аспекти використання змішаного навчання для підвищення ефективності підготовки майбутніх військових фахівців та формування їх професійних компетентностей.
Здійснено аналіз ролі інформаційно-освітнього середовища у трансформації традиційної моделі підготовки військових фахівців, що дозволяє поєднати самостійну дистанційну підготовку із практичною діяльністю під час аудиторних занять. Обґрунтовано, що впровадження покрокових інструкцій та відеофайлів-гайденсів для лабораторних робіт сприяє попередній підготовці здобувачів, оптимізації часу роботи у лабораторії та підвищенню якості практичної підготовки. Встановлено, що розміщення теоретичних матеріалів і задачників у цифровому середовищі забезпечує безперервність навчання, диференціацію освітнього процесу та формування індивідуальних освітніх траєкторій.
Описано, що використання тестових завдань із можливістю багаторазового проходження та зарахуванням кращого результату до електронного журналу забезпечує реалізацію формувального оцінювання, підвищує мотивацію здобувачів освіти та створює умови для постійного моніторингу навчальних досягнень. Прогнозовано, що такі інструменти сприяють розвитку самостійності, відповідальності за результати навчання та формуванню професійного мислення майбутніх військових фахівців.
Наукова новизна роботи полягає у комплексному підході до впровадження змішаного навчання у військову освіту шляхом інтеграції цифрових освітніх ресурсів, відеоінструкцій лабораторних занять, адаптивного тестування та електронного моніторингу результатів навчання. Практичне значення дослідження полягає у розробленні шляхів створення цифрового освітнього середовища змішаного навчання для технічних дисциплін військової освіти, що сприяє підвищенню ефективності підготовки та оптимізації використання навчально-матеріальної бази.
Перспективи подальших досліджень пов’язані з розробленням адаптивних моделей змішаного навчання, інтеграцією симуляційних технологій та віртуальних лабораторій, використанням аналітики навчальних даних, а також створенням інтелектуальних освітніх середовищ для індивідуалізації підготовки військових фахівців в умовах цифрової трансформації військової освіти.